文章目录

1 LBL教学模式在口腔医学本科生教学中存在的问题

2 TBL教学法在口腔医学本科生教学中的应用前景及优势

2.1 TBL教学结合其他教学模式帮助学生取长补短

2.2 TBL教学提升团队协作能力，激发学生学习热情

2.3 TBL促进师生双方取长补短，互相促进

3 TBL教学在应用过程中存在的问题

3.1 TBL教学对教师提出了更高的要求

3.2 学生对TBL教学的接受度不同

4 结语

文章摘要:随着社会对口腔医学人才的需求增加，国家对口腔医学本科生培养的重视程度逐渐增高。口腔医学生不仅仅需要加强理论知识的学习，更需要将理论与实践相结合，提高团队协作能力，为日后的临床工作打下坚实的基础。目前，各高校口腔医学本科生教学多以传统的老师讲授法（LBL）为主，学生被动的接受知识，难以培养独立思考、解决问题的能力，难以将理论与实践相结合，培养学生创造力。针对LBL教学的不足之处，TBL教学法能够很好的发挥其优势，TBL教学通过团队协作，查阅文献进行病例分析，强调学生充分参与，提高学生团队配合能力以及自主学习的能力，为进入临床做好准备。本文分析了以LBL教学为主的教学模式在口腔医学专业本科生教学中存在的问题，TBL教学法在口腔医学本科生教学中的应用前景及优势，并简析应用过程中存在的问题，为广大教育工作者提供参考，促进高校口腔医学本科生的教育教学质量提高。

文章关键词:

论文分类号:R-4;G642

文章来源：《现代口腔医学杂志》 网址: http://www.xdkqyxzzzz.cn/qikandaodu/2022/0324/723.html

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