通过对在我院实习的实习医生实行渐进式任务驱动的教学方法的实践,分析与传统带教方法相比较的优劣,从而为提高实习教学效果建言献策。作者将培训要求的内容按照难易程度分类,以"易-中-难"的顺序进行培训,通过小结汇报和阶段测验的方式,确定实习医生已经掌握前一项技能后,再继续按顺序进行新技能的学习。发现各项目成绩存在统计学差异,渐进式任务驱动的教学方法存在优势。强化口腔实习医生的临床技能培训,创新教学方法,有助于提高教学实训质量,培养高素质技能型医学人才。

文章来源：《现代口腔医学杂志》 网址: http://www.xdkqyxzzzz.cn/qikandaodu/2021/0421/452.html

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